[Graham]: La participación de los miembros del público y nuestros partidos con el derecho o el requisito de asistir a esta reunión se puede encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford en www.medfordma.org. Para esta reunión, los miembros del público que deseen escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión contenido en este documento. No se permitirá la asistencia en persona de los miembros del público, pero se hará todo lo posible para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a los procedimientos en tiempo real a través de medios tecnológicos. En el caso de que no podamos hacerlo a pesar de los mejores esfuerzos, publicaremos en los sitios web de medios comunitarios de la ciudad de Medford o Medford, una grabación de audio o video, transcripción u otro registro integral de procedimientos lo antes posible después de la reunión. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 de 5 a 6.30 pm. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o llamar en número El número de reunión de zoom es 944-5823-5080. También puede marcar el teléfono marcando 301-715-8592 y utilizando el código de reunión 944-5823-5080. Entonces los objetivos para la reunión de hoy, son para discutir los requisitos de las partes interesadas para comunicaciones mejoradas y perfectas, esquema y revisar los soportes y sistemas técnicos actuales utilizados por los MP. Este trabajo de estrategia de comunicación se está desarrollando en base a la siguiente resolución del comité escolar aprobado. Ya sea resuelto que el subcomité de compromiso y planificación estratégica de comunicaciones comience un esfuerzo en todo el distrito para desarrollar una hoja de ruta de estrategia de comunicación que examine nuestros procesos actuales de comunicaciones y vistas al sistema de tecnología. Ya sea resuelto que el trabajo de estrategia explore nuestros esfuerzos para llegar a todos los públicos, incluidas las familias y el personal dentro del distrito, y recomiende mejoras para aumentar nuestro éxito. Ya sea resuelto que el esfuerzo de estrategia revise el sitio web de MPS y recomendó cambios para mejorar la calidad del contenido en el mismo. Y hoy, lo que hablamos de hacer hoy fue específicamente para centrarse Algunas de las plataformas tecnológicas, y lo más importante, los requisitos o las oportunidades que vemos como un todo colectivo para comenzar a informar a tener algunas formas y procesos sistémicos para asegurarse de que esta comunicación pueda ser expulsada en varios métodos de manera oportuna. Según la agenda, creo que una de las primeras cosas de las que queríamos pasar un poco de tiempo hablando fueron los objetivos de nuestro distrito en torno a los esfuerzos de estrategia de comunicación. Y luego hablaremos sobre oportunidades y cualquier requisito que varios grupos de partes interesadas puedan tener o querer compartir sobre la comunicación en general. Y luego hablar un poco sobre Lo que tenemos hoy en su lugar que se usa para que podamos descubrir cuáles son los próximos pasos no solo para comprender dónde estamos y en qué sentimos que necesitamos, sino que entonces, ya sabes, creando un camino para poder identificar lo que falta. Y en algunos casos, imagino priorizar el gasto relacionado si eso se vuelve necesario, si se necesitan herramientas que no tengamos. Así que creo que lo primero en la agenda, realmente solo para hablar sobre nuestros objetivos generales en torno a la comunicación. Y veo que algunos miembros del público se han unido a nosotros. Así que quiero alentarlos a todos a participar también, pero abriré el piso. ¿Qué es eso? ¿Quieres asistir? Oh sí. Miembro McLaughlin. Presente. Y miembro Kreatz. Y miembro Graham. Entonces tres presentes y cero ausentes. Gracias. Así que creo que el primero, ya sabes, el primer elemento de la agenda desde mi punto de vista está más orientado a nuestros objetivos de comunicación en todo el distrito. Y ciertamente es difícil hablar de objetivos sin hablar sobre oportunidades que se mezclan con esos objetivos. Estoy feliz de que esa conversación fluya, sin embargo, fluye. Pero no sabía si había alguien que quisiera comenzar u ofrecer un punto de partida. Y luego, Susie, estoy suponiendo que estás tomando notas. Pero si ese no es el caso, hágamelo saber para poder tratar de agarrarlos a medida que avanzamos. Estoy tomando notas. Ok, perfecto.
[McLaughlin]: ¿Y quieres que sea Time Keeper, Jenny? Eso sería genial.
[Graham]: Ok, entonces son cinco minutos. Muy bien, entonces distrito. Así que supongo que el primer elemento de la agenda es en torno a los objetivos para nuestro esfuerzo de estrategia de comunicación. Y he escuchado una serie de cosas expresadas ciertamente en la comunidad con el tiempo que hablan sobre la estrategia de comunicación en un sentido más grande, pero como se relaciona con Cuáles son nuestras expectativas del distrito como comunidad y cuáles son las expectativas del distrito de poder comunicarse con padres y miembros de la comunidad. Así que creo que es un buen lugar para comenzar. Y no sé si alguien tiene algo que quieran ofrecer. ¿Melanie?
[McLaughlin]: Sí, solo un punto de información. ¿Estás preguntando qué otros objetivos actuales del distrito en torno a la comunicación?
[Graham]: No estaba preguntando eso porque creo que estaba haciendo una suposición que no tenemos. Objetivos declarados alrededor. Comunicación, pero tal vez ese es un buen lugar para comenzar. Si hemos declarado objetivos en torno a la comunicación, Ese sería un buen lugar para comenzar. Y si no, tal vez esa sea la conversación que deberíamos tener.
[Murphy]: El superintendente nos estaba hablando justo antes de esta reunión, pero el teléfono estaba cortando. Y entonces no estoy seguro de si la Sra. Galussi o el Dr. Cushing saben si esa conexión fue restablecida. Y si no, creo Podemos hacer todo lo posible para cerrar esa brecha hasta que el Dr. Edward-Vincent regrese, pero sé que ella estaba en tránsito, así que creo que solo tomará uno o dos minutos, pero ¿podrías, Sra. Graham, ¿podrías repetir esa pregunta una vez más?
[Graham]: Claro, creo que Melanie estaba haciendo una pregunta que me hizo darme cuenta de que he llegado a una conclusión, que es que no tenemos un conjunto establecido de objetivos en torno a las comunicaciones. en todo el distrito. Y creo que para ser justos, tal vez lo hacemos, y la gente simplemente no sabe cuáles son, pero es, creo que está bien si todavía no lo hacemos.
[Murphy]: Entonces, creo que me inclinaría a diferir con el Dr. Cushing y la Sra. Glucy específicamente porque sé que El comité y la administración estuvieron en el desarrollo de la formación de un plan estratégico en el transcurso del año pasado. Sé que es algo en lo que esto, creo que es el subcomité, pero tal vez fue diferente, también estaba involucrado. Y creo que, si bien eso todavía está en desarrollo y en forma de borrador, me imagino que esa es una articulación en cuanto a los objetivos sustantivos. Y desde una perspectiva de comunicaciones, Creo que cada plan estratégico es en algunos aspectos un vehículo de comunicación porque está informando a todas las circunscripciones sobre dónde es la concentración del trabajo y cuál es el enfoque. Y así, en el grado en que crear conciencia y conocimiento de esos objetivos para que las personas entiendan la identidad de las Escuelas Públicas de Medford y Lo que se está priorizando y probablemente lo más importante, por qué el impacto que tiene tanto en lograr una mayor equidad como en expansión de las oportunidades que disfrutan los estudiantes. No sé si hay una articulación más específica que esta es la misión educativa sustantiva y cómo informamos más efectivamente a la comunidad y a los posibles partes interesadas ciertamente para construir esa conciencia. No estoy seguro de si eso es Eso es de lo que he visto en términos de lo que se ha desarrollado y ciertamente el trabajo que estamos haciendo. Creo que la única otra cosa que diría es que en el momento, cada objetivo está siendo influenciado por Covid-19. Y tomo tu pregunta para extender más allá de la crisis particular en la que estamos. Pero creo que para los administradores en este momento, y probablemente para los educadores, para todos, La pandemia es tan consumen en términos de cómo afecta las operaciones de la organización, estamos gastando una enorme cantidad de capital y energía para asegurarnos de que las personas estén informadas, no tanto sobre la amplitud de la visión y las implicaciones educativas de avanzar, tanto como asegurándose de que todos se informen sobre cómo funciona actualmente la escuela. Y eso es frustrante, francamente, porque ninguno de nosotros entró en este trabajo únicamente para que pudiéramos asegurarnos de llegar a nuestro El porcentaje de estudiantes y personal probó que queremos para un virus, ¿verdad? Esa no es la misión de la organización, pero en este momento, es el trabajo de la organización, porque sin comunicar de manera efectiva cómo se ven afectadas nuestras operaciones, los estudiantes, el personal y las familias no están en condiciones de obtener lo que necesitan fuera del distrito. Y creo que es así, creo que vale la pena señalar que porque está informando cómo se prioriza todo en este momento, pero con suerte, Ya sabes, ciertamente no es nuestra expectativa que dure a perpetuidad.
[Cushing]: Y para seguir lo que el Sr. Murphy estaba diciendo, bajo fomento de relaciones colaborativas, la iniciativa sobre el borrador del plan estratégico es participar en comunicaciones oportunas, reflexivas, bidireccionales y culturalmente competentes con la comunidad de Medford Mustang. Sabes, nuestros primeros indicadores de éxito son el Plan de Comunicaciones de Marketing de Distrito establecido, Marcom, Uh, cuentas de redes sociales controladas por el distrito, UM, implementando un nuevo sitio web, UM, y una aplicación de teléfono inteligente del distrito, UM, de las cuales aún no hemos recibido la capacitación que mencioné debido a un problema con el entrenador. Um, pero hay, um, esos son los primeros indicadores de éxito en los que estamos trabajando, um, con algunos otros elementos de acción enumerados bajo eso, uh, para el trabajo futuro.
[Galusi]: También creo que parte de ese trabajo también comenzó con algunas de las reuniones del grupo de trabajo durante el verano. Por lo tanto, parte de uno de los grupos de trabajo durante el verano en la reapertura de las escuelas estaba orientada a la comunicación específica y al trabajar en ese esfuerzo para mantener informada a la comunidad de todos nuestros esfuerzos de reapertura y lo que estamos haciendo para asegurarnos de que La comunidad está segura y que estamos reabriendo nuestras escuelas y todo el trabajo que se dedicó a eso y parte de ese trabajo ha continuado en el hecho de que, ya sabes, se aseguró de que el superintendente envíe su comunicación semanal los viernes y eso es algo que la comunidad ahora ha recibido Solía ver y esperar los viernes, los miércoles son el día comercial. Así que creo que hay algunos objetivos que tal vez comenzaron durante el verano que también han continuado un poco durante todo el año durante este tiempo covid, como dijo Murphy.
[Graham]: Sí, absolutamente. Y creo que algunas de las cosas que comenzaron en ese grupo de trabajo, de las cuales era parte de, ya sabes, definitivamente hubo un reconocimiento de que Era un objetivo demasiado elevado para que todos estuvieran felices con cualquier cosa que pudiéramos decir durante el próximo año, porque eso no es como la realidad actual. Pero hablamos mucho sobre el hecho de que si la gente no estaba contento, no estaba a manos de que no nos comuniquemos ¿Qué está pasando, verdad? Así que puede que no me guste lo que me estás diciendo, pero no es que no estés diciendo nada. Entonces, creo que esa tarea realmente trató de decir como, ¿cuál es nuestra realidad? Y como, ¿qué estamos tratando de lograr aquí? Y queremos asegurarnos de que estén sucediendo cosas fundamentales básicas. Y creo que a medida que ese programa comenzó a implementarse, y creo que incluso ahora, lo que reveló, al menos para mí es que nosotros, Definitivamente no tenía buenos sistemas para habilitar el tipo de comunicación que estamos haciendo. Entonces, probablemente me ayudó a ser como 25 personas en el transcurso del verano que dijeron, no recibo ningún correo electrónico y no sé por qué. Y la gente ha tratado de arreglarlo y no pueden. Y entonces creo que hay problemas sistémicos que se interponen en el camino de que podamos poder simplemente llegar a todos. Entonces, creo que es como una consideración cuando estamos hablando de tener un plan estratégico más amplio es ¿cuáles son esas plataformas que vamos a usar? ¿Quién los va a usar? ¿Para qué van a ser utilizados? ¿Y cómo manejamos algo de esa consistencia? Y luego hay una serie de personas que se han unido a nosotros de varios PTO porque pienso que cuando pienso en las diversas comunidades, ciertamente tenemos nuestros PTOs Tenga una perspectiva única sobre su propia comunidad escolar y cómo fluye la comunicación dentro de su comunidad y los comentarios que reciben, pero también tienen como estos mismos desafíos de cómo se comunican con su comunidad. Y puedes ser, ya sabes, creo que es bastante fácil estar en la lista de correo de un grupo y no en el otro. Así que recibo todos los correos electrónicos que envía mi PTO, pero no recibo ninguno de los correos electrónicos que envía la administración, por ejemplo, o viceversa. Y parte de eso es porque No creo que tengamos una sola forma en que expulsemos esas comunicaciones. Históricamente han sucedido de muchas maneras diferentes. Y tengo curiosidad, ya sabes, cuando hablamos de oportunidades, para mí, algunas de las deficiencias están cerca como si estuvieran gastando energía ayudando a las personas a solucionar problemas con el acceso al correo electrónico. No estamos gastando esa energía realmente comunicada, ¿verdad? Solo estamos solucionando problemas. Entonces, ¿cuáles son las formas en que podríamos Investigue o explore la tecnología que tenemos disponible para cambiar la forma en que estamos haciendo las cosas para que esa pieza del proceso se vuelva un poco más aerodinámica y simple para que los padres puedan, ya sabes, en mi opinión, me gustaría que los padres puedan ir a un solo lugar y saber que si su información es correcta en este lugar que cualquier persona que esté tratando de comunicarse con ellos pueda alcanzarlos efectivamente. Y aún no estoy seguro de que exista. Y luego, cuando pienso en comunicarme, es una cosa que presenta un mensaje, es otra saber que se está recibiendo, y es otra completamente saber que se está abriendo, y tal vez entonces extrapate que se ha leído. Y no sé lo suficiente sobre nuestro sistema actualmente para saber si eso es algo que es posible en nuestro actual cartera técnica.
[Cushing]: Entonces, la respuesta a esa pregunta es sí. Y así, cuando los padres se comunican con mí o hacia cualquier persona y dicen que no recibo los correos electrónicos. Realmente podemos ver a qué hora lo han abierto. Podemos ver, ya sabes, si por alguna razón no reciben un correo electrónico, podemos ver muchas veces que los padres se han eliminado, sin saberlo, de la lista de distribución por correo electrónico. Y podemos ver eso. También podemos ver si se está dirigiendo a una carpeta de correo no deseado o algo en ese sentido en un grado un poco más limitado. Pero un padre me envió un correo electrónico la semana pasada. No los obtengo y nuestro sistema dice: No, lo eres, y este es el momento en que alguien lo abrió. Y para que luego le dé al padre la oportunidad de entrar para ver qué podría estar sucediendo.
[McLaughlin]: ¿Melanie? Sí, para un punto de información, ¿sabemos que tenemos datos? Supongo que lo hacemos, pero pregunto, ¿tenemos datos sobre, ya sabes, cada familia que sabemos que sus correos electrónicos están activos? Y supongo que al punto de Jenny, no solo que están siendo leídos, Jenny, sino que supongo que es un paso más allá, que se están entendiendo, ¿verdad? Entonces, ya se trate de dificultades de idioma o, ya sabes, el tono del correo electrónico o la forma en que está escrita, supongo, ¿sabemos, ya sabes, cómo sabemos que están siendo leídos? Como dijiste, tienes los datos de que están siendo leídos, pero nuevamente, ¿tenemos una lista de todos los correos electrónicos actualizados para los miles de personas que tenemos? Y luego, ya sabes, se están entendiendo en base a, Cualquier datos de respuesta que podríamos tener.
[Graham]: Dave?
[Murphy]: Es una situación fluida y, sin duda, algo por lo que el distrito tiene que estar atento porque las direcciones de correo electrónico cambian y tenemos un sensor y donde vemos esto ahora que ayer comenzamos a las pruebas estudiantiles para Covid-19. Y entonces hay una gran cantidad de Uh, producción de datos para asegurarse de que funcione sin problemas. Y, uh, ya sabes, obviamente es solo para los estudiantes para quienes se ha presentado un formulario de consentimiento. Así que encenderé muy rápidamente que si alguien está escuchando, alentaré a amigos y familiares a enviar formularios de consentimiento, pero tenemos la lista completa y es raro no tener correos electrónicos operativos, um,, pero como dije, es fluido. Entonces tienes que seguir constantemente. Y cuando hay problemas, abordelo. Principalmente a nivel escolar, para la pregunta más profunda de cómo evaluamos la efectividad de las comunicaciones y es realmente, ¿las personas son una especie de digestión y procesamiento de esa información? Una vez más, creo que es otra cosa por la que debes estar atento y constantemente, porque está conectado por completo con la construcción de relaciones entre la familia y el distrito y saber cuándo Están esos huecos. En términos de evidencia de efectividad, una cosa a la que señalaría son las encuestas que se han administrado con respecto a la reapertura, al menos solo hablando por mí mismo, supongo, en mi opinión, una tremenda tasa de éxito en términos de respuesta. Ahora, eso no significa que haya sido 100%, y tienes que preguntarte, como, ¿Son las familias las que más necesitan una comunicación efectiva y construyen relaciones más fuertes frente a la escuela y el estudiante que están en el porcentaje más pequeño para el que no hay capacidad de respuesta? Pero aún así, esto, y se les otorgó, todas las familias de distrito prestaban mucha atención durante el verano porque todos querían saber, ¿volveremos? ¿Es en persona? Así que adelante. Pero aún así, para que las tasas de respuesta a la encuesta sean tan altas como eran, A mediados del verano, creo, hasta cierto punto de fortaleza en términos del vínculo en el que el distrito depende de la comunicación. Eso no quiere decir, como, no hay necesidad de una mejora continua. Creo que definitivamente hay. Y creo que es tanto en términos de perfeccionar nuestros métodos como los medios que usamos y solo garantizar relaciones sólidas entre las familias y las escuelas. Debido a que, en última instancia, es lo más importante y lo que creo que conduce a canales efectivos de comunicación es que las relaciones están ahí y son fuertes. Entonces, pero diría que no creo que sea como, sí, lo hacemos bien o no, no lo hacemos. Simplemente tiene que ser algo que debe mejorar continuamente tanto desde una perspectiva técnica como desde una perspectiva de construcción de relaciones más sustantivas.
[Graham]: Y cuando está mirando aquellas como estadísticas, tarifas de apertura, ese tipo de cosas, Y estás presionando correos electrónicos, ¿van de los cerebros de la escuela o van de la escuela Messenger? Como creo que durante el verano, escuché que los dos se hablan entre sí, pero no lo son del todo. Así que pensé, no siento que entiendo adecuadamente la conexión entre los sistemas.
[Cushing]: Entonces, School Brains es la información de SIMS que es el sistema de gestión de la información del estudiante para el distrito. Cada distrito escolar, sea lo que sea, si es Aspen o Redeker o Ipass o llena el espacio en blanco de cualquier otra marca de producto que esté disponible, funciona con algo como esto. Eso es lo que se conoce como una base de datos relacional. En términos generales, estas compañías ofrecen una plataforma de comunicaciones. En mis experiencias anteriores con Ipass, se llamaba Iautoalert. Después de intentarlo, nos dimos cuenta de que hay ciertas razones por las cuales las empresas se especializan en estos productos. La pieza de comunicación es muy importante, y en términos generales, debe ser realizada por una empresa como la escuela Messenger o Blackboard o algo así, porque es lo que hacen, son expertos en ella, Entonces, lo que hacen estas bases de datos es hablar entre sí. Y así, cuando ocurre un cambio, en general, en algún momento en las primeras horas de la mañana, hay una actualización automática que ocurre entre los dos sistemas. Y así, School Messenger extraerá automáticamente el cerebro escolar para actualizar automáticamente toda la información. Ahora, parte del problema de por qué algunos correos electrónicos o algo podrían estar mal es la entrada de datos. Y así, el problema en torno a la entrada de datos es cuando regresan los formularios, tiene personas que ingresan a los formularios, verifican los formularios, haciendo ese tipo de cosas. Por lo tanto, puede tener un problema de error humano. Una de las cosas que estamos trabajando actualmente para implementar es, y se ha desplegado, debo decir que no trabajar, es ahora que los padres pueden ir a cerebros escolares en todo el distrito y pueden actualizar su información demográfica. Muy bien, para que puedan iniciar sesión en ti, Jenny Graham, Melanie Goughlin, cualquier otra persona que sea un padre que tenga un hijo en el distrito. Puede iniciar sesión en SchoolBrains y puede actualizar su número de teléfono, puede cambiar su correo electrónico, puede verificar para ver que hay un período en el que debería estar en su correo electrónico y no en una coma o que los números no estuvieran transponidos y está obteniendo la información incorrecta. Entonces, esas son la información fundamentalmente crítica que ahora la estamos tomando, con suerte nos estamos alejando de los formularios y teniendo que actualizar esas cosas con tanta frecuencia como cada año y realmente confiando en Las familias para poder realizar un seguimiento y, ya sabes, para hacer esas cosas. Ahora, de nuestro lado, tenemos que aceptar esos cambios. No es una automática porque, ya sabes, a veces los estudiantes obtienen la información y ponen su propia dirección de correo electrónico allí. Pero hay formas de evitar eso, y así es como lo hacemos, al aceptar los cambios, revisarlos y manejar eso. Entonces los dos sistemas hablan entre sí.
[Graham]: Y usamos, estamos usando, ¿qué es Blackboard?
[Cushing]: Así que Blackboard en este momento es A, es la aplicación móvil que se está utilizando en algunas escuelas de todo el distrito. Estamos esperando una fecha de entrenamiento sobre eso. La fecha de entrenamiento que tuvimos fue cancelada debido a un problema con el entrenador. Y estamos esperando una fecha de entrenamiento para que todos los directores se aceleren en eso. Y eso nos permite tener una aplicación móvil. Actualmente estamos a la mitad de un contrato de tres años. El año pasado solo se implementó en escuelas limitadas para probarlo. Y estamos buscando asegurarnos de que eso esté en todo el distrito.
[Graham]: Bien, entonces School Brains es la tecnología a la que las familias de las escuelas primarias no tienen acceso. ¿Eso es correcto?
[Galusi]: Por lo tanto, no tienen acceso de la forma en que lo hace la escuela secundaria y la escuela secundaria porque los maestros no registran sus calificaciones dentro de los cerebros de la escuela. Lo usan para hacer sus boletas de calificaciones, pero no suben calificaciones y tareas en los cerebros de la escuela de la manera en que lo hace el nivel secundario. Entonces los padres tienen acceso para entrar y editar. Entonces, si lo han hecho, si tienen un número de teléfono diferente o cosas así, pueden editar su datos demográficos personales, pero no podrán ver las calificaciones de sus hijos como lo hará el nivel secundario.
[Graham]: ¿Y los padres saben que podrían o deberían hacerlo en los cerebros de la escuela en las escuelas primarias?
[Galusi]: No, cuando se trata del nivel primario, creo que eso es algo este año que Kim Miles ha estado trabajando ahora que ella es completamente la que está trabajando con los cerebros de la escuela. Ella ha estado trabajando en eso con la compañía de cerebros de la escuela para que podamos llegar al punto en que las familias de primaria puedan editar su propia información personal. A partir de ahora, los secretarios basados en la escuela lo hacen. Entiendo. Y entonces
[Graham]: Suena como uno de nuestros objetivos, ya sea a través de la pandemia o simplemente en un sentido más amplio es que los cerebros escolar se convierten en el lugar de donde provienen todas las comunicaciones del distrito. No creo que eso sea lo que sucede en la práctica siempre. Y ciertamente cuando te sumerges en las malas hierbas de cómo otros, cómo los directores, los maestros, etc., se comunican con los padres. Sé que hay otras herramientas que están utilizando los PTO. Entonces, solo estoy tratando de entender, como, ¿somos, ¿hay un esfuerzo concertado para que todos nos canalizaran a los peces escolares? ¿Es eso lo que estás diciendo?
[Cushing]: Entonces SchoolBrains no es el vehículo de comunicación. Bien. Messenger escolar, Facebook.
[Graham]: Pero es el lugar donde pondrías tu correo electrónico.
[Cushing]: Bien. Entonces SchoolBrains es el sistema seguro de gestión de datos Para toda la información de los estudiantes en el distrito. Y eso es realmente crítico porque contiene una gran cantidad de información privada confidencial que no debería estar ahí afuera. Identifica una gran cantidad de información sobre un estudiante. Y para que ese sistema se comunique con la información de contacto, los datos del directorio de correo electrónico, números de teléfono, cosas como los nombres de los padres, ese tipo de cosas se comunican con la escuela Messenger, que es entonces lo que empujamos la mayor parte de nuestros correos electrónicos, la mayor parte de nuestro, no la mayor parte, todos nuestros mensajes telefónicos provienen.
[Galusi]: Bien, entonces, si un padre no lo es, exactamente lo que dijo el Dr. Cushing. Entonces, si un padre no recibe un correo electrónico o Robocall del distrito, entonces el primer paso debe trabajar a nivel escolar con el Secretario para ver por qué. Entonces, si es que han cambiado su número de teléfono, su correo electrónico, hay un error tipográfico. Diré que ha habido casos en el pasado donde las familias tienen tal vez a sabiendas o sin saberlo. Um, ya sabes, marcados correos electrónicos escolares en spam o algo así. Y entonces van directamente allí o están directamente retirados de sus correos electrónicos. Y así, ha habido algunos casos en los que algunos de nuestro personal de comunicación, UM, aquí han tenido que restaurar, um, para que acepten nuevamente los correos electrónicos de la escuela. Um, Melanie.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Entonces, Peter, así que no llegamos a los cerebros de la escuela hasta la escuela secundaria, claramente, porque la motivación también es verificar las calificaciones de sus alumnos, ¿verdad? Por lo tanto, muchas familias no estarán motivadas necesariamente al ir a cambiar información, pero poder verificar las calificaciones es ciertamente motivador para las familias, y también para verificar las tareas, lo que tiene. Pero ¿entiendo correctamente que estás diciendo, Peter, que los cerebros de la escuela se convierten en matemáticas de la escuela, no se convierten, pero tiene un? Ese es un mensajero escolar, ese es el correo electrónico o no?
[Cushing]: Es un producto completamente separado.
[McLaughlin]: Correcto, y tampoco es la escuela, gracias. Y también la escuela Messenger también tiene niveles de accesibilidad, ¿no? Al igual que si no me equivoco, algunos funcionarios escolares, cuando hablas sobre el nivel de información privada, algunos funcionarios escolares pueden ver los datos de IEP, 504 datos, cualquiera que otros no lo hay. Entonces todo depende de una especie de necesidad de saber, ¿es correcto o no?
[Cushing]: En los cerebros de la escuela, sí. School Messenger no tiene ninguna información.
[McLaughlin]: Correcto, por lo que también es un sistema de base de datos escalonado para un sistema de administración sobre una base de necesidad de saber. Entonces, es un poco más complicado que una base de datos recta, ¿verdad?
[Cushing]: Sí, así es con una base de datos relacional de varios niveles y es extraordinariamente complicado.
[Graham]: Bueno. Um, pero parece que, ya sabes, uno de nuestros objetivos es que todas las familias tendrán acceso a los cerebros de la escuela para que puedan mantener su propia información de contacto para que el distrito pueda alcanzarlos, ya sabes, a través de si es Messenger o Blackboard o Robocall. Pero si los datos no están en los cerebros de la escuela de manera adecuada o correcta, eso La familia no se comunicará con las actualizaciones. DE ACUERDO. Así que sé que hay varias personas en el teléfono que se unieron a nosotros desde PTO y no sabía si todos tenían algo que quisieran. Contribuya a la discusión en lo que se refiere a que todos ustedes como un grupo de partes interesadas. En términos de comunicaciones que recibe de la. El distrito o las cosas sobre las que escucha o las necesidades de comunicación que tienen que se ajustan a esta discusión. Así que solo quería. Pregunte si todos si alguno de ustedes veo que un montón de caras tenía algo que quisieran decir Kristen.
[SPEAKER_11]: Hola a todos. Creo que desde el punto de vista de la PTO sería útil para nosotros poder tener algún tipo de acceso limitado a correos electrónicos. En este momento, nuestra única forma de llegar a las personas es, ¿a quién conoces? ¿Tienes el correo electrónico de SO y SO? ¿Eres amigo de ella en Facebook? Y, ya sabes, y realmente solo a través de Facebook, que tal vez no sea la forma más efectiva de llegar a la audiencia más diversa y hacer que todos se sientan incluidos. Entonces sería útil si tuviéramos algún tipo de Acceso controlado a correos electrónicos, no calificaciones de estudiantes, no nada así, pero eso probablemente sería útil para nosotros.
[Graham]: ¿Qué PTO, Kristen?
[SPEAKER_11]: McGlynn Middle.
[Graham]: Sé que en Brooks, tienen un sistema que usan que hace las mismas cosas de las que estamos hablando, que se llama A2Z Connect. Y creo que McGlynn Elementary también puede estar usando A TO a Z, pero podría estar equivocado al respecto. Amanda? Hola.
[SPEAKER_09]: Vi tu pequeña caja iluminada. Hay todo tipo de otro ruido. Solo iba a hacer eco de lo que dijo Kristen. Creo que especialmente en la escuela secundaria y en el nivel de la escuela secundaria, todo cambia cuando llegó a la escuela secundaria, creo, en cuanto a poder comunicarse con otras familias. Es un mundo completo. Sabes, creo que hemos hecho un trabajo tan bueno como podemos en los Brooks usando ese directorio A a Z, pero es muy laborioso. Y ayer acabamos de tener nuestra reunión del consejo escolar y estábamos hablando, especialmente en este momento de Covid en el, ya sabes, no todos estamos pasando el rato en el, Playground recogiendo a nuestros hijos todos los días. Y así, hay muchas conexiones perdidas, especialmente en las calificaciones más jóvenes y para los padres por primera vez y las familias por primera vez. Y si definitivamente había una forma de poder comunicarnos con esas familias, ya sabes, solo por correo electrónico, creo, ya sabes, no necesitamos tener toda esa otra información. Ni siquiera siento que necesitemos necesariamente tener números de teléfono o direcciones o algo así. Creo que principalmente por correo electrónico, aunque sí sé que, ya sabes, eso podría limitar algunos contactos para aquellos que tal vez no tienen continua conexión a Internet y demás. Entonces eso es lo que tengo que decir.
[Unidentified]: Gracias Amanda.
[Graham]: Es que, quiero decir, creo que eso es algo que se repite y ciertamente a nivel primario, creo que el otro conductor de querer algún tipo de plataforma entre los padres a nivel de la escuela primaria es establecer su red de amigos como sus hijos Ve al progreso a través de las calificaciones y pasan de que conoces a tres amigos en una clase que van a otra clase y se dan cuenta de que, oh, hay más que tres amigos que puedo tener y. Su red comienza a crecer y las familias están tratando de estar en contacto entre sí. Ciertamente, eso es algo que creo que la comunidad de Brooks creo que es por eso que el McGlenn comenzó a usarlo también. Apreciado sobre el uso de A TO a Z, aunque es increíblemente intensivo para una organización voluntaria mantener ese tipo de cosas. Y luego creo que lo que inevitablemente sucede, particularmente en el nivel primario, es que aparece en el cumpleaños de un niño o alguna razón por la que quieres llegar a toda la clase. Y, a veces, creo que ha sido realmente difícil para los padres Descubra cómo acceder al grupo adecuado de familias para asegurarse de que si tiene la intención de incluir un aula completa llena de niños, no confía en su hijo de siete años para recordar el primer y apellido de 18 niños en su clase. Así que creo que a nivel primario, tienen este tipo de requisito de cómo se conectan entre sí que cambian con el tiempo y se convierten en Supongo que es menos importante porque las familias hacen esas conexiones y tienen formas de llegar a las personas que saben cuando llegan a la escuela secundaria, la escuela secundaria que no tienes cuando comienzas en las escuelas públicas de Medford cuando tus hijos son muy jóvenes. Así que creo que allí, para mí, parece que hay una especie de necesidad o un requisito para que los PTO tengan algún nivel de La manera de comunicarse con este mismo grupo de personas con las que se comunica las Escuelas Públicas de Medford. Y luego creo que hay, hay como esta otra pregunta de que las familias tienen una necesidad o desean comunicarse con otros y ¿hay herramientas por ahí o nuestro conjunto de herramientas actuales permite que ese tipo de cosas sucedan que simplemente no hemos habilitado o no son posibles? ¿Hay herramientas por ahí que hagan esas cosas posibles que se integren? de esa manera. Y no sé si alguien tiene alguna idea o sugerencia al respecto.
[SPEAKER_11]: Creo que lo que acabas de decir me planteó dos pensamientos. Una es que en mi tiempo pasando por las Escuelas Públicas de Medford, quiero decir, he sido bendecida de tener a la Sra. Galussi como comunicador y Sr. Tucci como comunicador, quienes son fabulosos en ello. No todos son geniales en eso. En segundo lugar, el método por el cual un maestro usa para comunicarse con las familias cambia de año a año. He hecho que los maestros usen dojo, flores y recuerdan. Así que creo que sería beneficioso si, como sistema, decidimos que esta es la plataforma preferida para que los maestros se comuniquen Para las familias, porque lo sé, cuando me comunico, enseño de primer grado, cuando me comunico con mis familias, se nos pide que usemos Dojo. Muchas de las familias ya están en el sistema. Todo lo que tengo que hacer es hacer clic y son todos, solo cargo su información desde el jardín de infantes. Y en tercer lugar, el uso de la aplicación este año ha sido útil. Mi hija está en séptimo grado y Deben haberse pedido que pusieran la aplicación en sus teléfonos en algún momento. Así que gran parte de la información va directamente a ella. Y ella me dirá, ¿obtuviste esa información sobre X, Y y Z? Y estoy como, sí, como, ya sabes, solo un conjunto más de ojos, examinando la información. Por lo tanto, la capacidad de comunicarse definitivamente cambia a medida que los estudiantes crecen. Y parte de la responsabilidad cambia de siempre solo el padre al niño. Y eso definitivamente ayuda a los niños Quizás quienes no tienen padres que hablen inglés o tal vez no tengan padres que tengan el ancho de banda para mantenerse en contacto todo el tiempo. Y cuando los niños pueden hacer eso, podemos, es solo un punto de conexión más al que podemos alcanzar. Así que solo algo a considerar.
[Graham]: Gracias. Estaré fuera en un minuto. Lo siento chicos. De acuerdo, creo que esos, creo que ese tipo de les gustan los requisitos especiales y los grupos de partes interesadas. ¿Hay otras cosas en torno a los comentarios de nuestros diversos grupos de partes interesadas de los que deberíamos hablar antes de pasar a donde nuestra tecnología podría cruzar con algunos de estos requisitos? Lisa? Oh, no podemos escucharte, Lisa. ¿No puedes ignorar?
[Evangelista]: Bueno, eso sería útil. Ahí estás. No, solo digo, no tengo hijos, pero puedo ver a mi hermana que tiene gemelos, y ella trabaja a tiempo completo, y su esposo trabaja a tiempo completo. Entonces, si están todos en la computadora, ¿qué correos electrónicos abres? Si los niños llegaron a casa y dijeron, bueno, lo haremos mañana, mamá. Es posible que no abra el correo electrónico, que podría tener más información sobre mañana porque los niños lo mencionaron. Solo creo que después de haber trabajado en la ciudad durante tanto tiempo, pasamos de personas que te llamaron por teléfono cuando tenían una pregunta para ahora, potencialmente enviarte un correo electrónico o, a veces, incluso te envían un mensaje de texto si tienen esa capacidad. Pero ¿la gente revisa tanto como Pueden entrar, ya sabes, vivir, vivir la vida. Y creo que eso es, ya sabes, tiendes a verificar cuándo estás buscando algo específico. Pero no lo soy, no lo sé. Quiero decir, no sé si todos revisan A, sus correos electrónicos a diario, ¿tienen tiempo? O, ya sabes, ¿es útil enviar correos electrónicos? ¿O es útil enviar al mensajero escolar? ¿Sabes, como, qué, ¿qué revisa definitivamente la gente? Supongo que sería mi pregunta.
[Graham]: Y creo que la respuesta es que depende de quién seas. Como, y creo que eso es, ya sabes, creo que cuando hablas de llegar a la gente, hablar de preferencias hace una gran diferencia. Entonces, ya sabes, en el completo, como si estuviera viendo una especie de operación de comunicaciones a gran escala, sabrá que Melanie prefiere un texto y Kristen prefiere un correo electrónico y Jenny prefiere un Robocall o, o, o, Sé, y Kathy quiere los tres. ¿Usted sabe lo que quiero decir? Como si tuviera la capacidad de decir que así es como esta persona quiere ser comunicada y luego canalizar esas comunicaciones al lugar donde les alcanzará más rápido.
[Evangelista]: No sé si nuestros sistemas tienen esa capacidad. Como el nuevo sistema de la ciudad porque Probablemente no revisé nada. Y así lo entiendo a todas partes en mi casa, mi teléfono celular, ya sabes, incluso en mi teléfono laboral. Entonces. Entonces, sí, eso es lo que quiero decir. Quiero decir, hay algo como que tenemos que llegar a ese punto. ¿A dónde irá la gente siempre? Bien. Y creo que eso es como dijiste, es muy individualizado. Así que yo Melanie Point.
[McLaughlin]: Sí, quiero decir, realmente lo aprecio, Jenny. Creo que eso es crítico. Ejemplo perfecto, lunes, la escuela Burlington fue cancelada. Mi hija no es una colocación del distrito en Burlington. La camioneta vino y la consiguió. Ella subió allí. No sabíamos que la escuela fue cancelada. No los conseguimos. Era un correo electrónico que fue enterrado porque estamos muy inundados de correos electrónicos. No había robocall. No había texto. Y el mensaje de texto es el camino, como le digo a la gente todo el tiempo, si tienes que contactarme, El texto es la forma de contactarme. Tengo mi teléfono conmigo. Aparece, veo que no puede volver a hacerlo de inmediato, pero veo que los correos electrónicos que tengo como cuatro correos electrónicos diferentes para todas las ocasiones diferentes y el correo electrónico ha vuelto tan abrumador y veo eso con los niños tan como Esta generación, los estudiantes en particular, no son una generación de correo electrónico. Es casi como tratar de llamarlos por teléfono. Cuando obtuve una niñera por primera vez, y llamaba a la niñera todo el tiempo, y esta niñera nunca me responde. Y finalmente, alguien estaba como, enviarles un mensaje de texto. Y apenas había enviado el texto al que sería respondido. Y es lo mismo. No envíe un correo electrónico a un estudiante de secundaria si realmente espera obtener una respuesta de ellos en el corto plazo, porque simplemente no va a suceder. Me estoy deslizando cada vez más porque es la inmediatez de todas las demandas que tenemos sobre nosotros. Así que realmente, ya sabes, de acuerdo, Jenny, que, ya sabes, tiene que haber una elección de lo que son. Y luego, cuando el, y también creo que tiene que haber un nivel de comunicación escalonado. Claramente, cuando hay algo tan importante como no hay escuela, ¿verdad? Como hemos atrapado, ya sabes, eso debe ser como probablemente todos los canales de comunicación que tengas, ya sea que dijeron que preferían esto o no. Como, ya sabes, hazlos de todas las formas que puedas. Así que creo que también habrá niveles dentro de eso, pero, ya sabes, Dios, sería tan bueno tener un sistema en el que pudiéramos elegir cuál era nuestra preferencia y que había alguna forma de canalizarlo.
[Cushing]: Peter? Así que solo quiero responder a lo que Kristen mencionó sobre Classdojo y recordar 101. Esas son realmente grandes herramientas. Somos firmantes del Consorcio de Privacidad de Datos del Estudiante. Y entonces, mientras creo que esos dos son Cualquier herramienta que usemos para la comunicación que acceda a los datos de los estudiantes o familiares debe caer dentro de estos, los parámetros establecidos por el Consorcio de Privacidad de Datos del Estudiante. Eso es lo primero. Segundo, Hay un producto que reemplazaría a la escuela Messenger. Se llama Blackboard. También es, son las mismas personas detrás de la aplicación. Fuimos, como distrito, es un mejor producto y también es un poco mejor. Así que nos íbamos a mudarnos a eso este verano. Lo ponemos en espera debido a toda la situación covid, Y es un cambio bastante dramático, para ser honesto. Y lo último que yo o cualquier otra persona queríamos hacer era molestar cualquier cosa con nuestras comunicaciones en un momento tan crítico. Entonces, la plataforma Blackboard tiene un enlace más poderoso con Facebook, a los mensajes de texto, para que las personas seleccionen cómo quieren obtenerlo, pero para que podamos impulsar, creo que de una manera mucho más eficiente, los mensajes que necesitamos para presionar. Así que probablemente haremos ese turno este próximo verano. Veremos lo que ofrece School Messenger como actualizaciones y cosas así, pero probablemente buscaremos hacer ese cambio este verano. Y nos permite un poco más de flexibilidad. Tampoco veo una razón por la cual los PTO que trabajan con los directores de la escuela no pueden usar nuestra funcionalidad de correo electrónico de transmisión. para poner mensajes a través de la escuela Messenger en este momento. Como, pero eso sería una asociación entre los directores y la PTO, como cuando surgen cosas importantes o hacer ciertas cosas en ese sentido para ayudar a apoyar su trabajo. Y luego mantendría la privacidad de la información de las personas porque no se está entregando a un tercero. Esa sería mi única preocupación es Al igual que sostenemos la información como la agencia a la que se le da y esa pieza de autorización para darla. Entonces, pero si estamos entregando un mensaje, no estamos violando lo que algunas personas podrían ver como esa confianza sagrada de su información personal, incluso para algo tan genérico como su correo electrónico o su número de teléfono o cosas en ese sentido.
[Graham]: Sí, y creo que la pregunta sobre los PTO es que puede haber una gran cantidad de actividad que cae en el cubo de que no es lo más importante que un director debe hacer en un día. Eso es realmente importante para la comunidad escolar, pero es como lo último que el director debería ser pasar el tiempo que se está presionando. Como, ya sabes, oye, esta recaudación de fondos está a punto de cerrar y esta es tu última oportunidad. Sabes, esos son los tipos de cosas que, ya sabes, creo que los PTO se sentirían mal pidiendo a los administradores escolares que participen de esa manera, si hubiéramos otra forma de preservar el tipo de aspecto de seguridad, pero también les permitiremos ser sus propios agentes de esa manera. Y tal vez mientras miramos Messenger y Blackboard Existe la oportunidad de decir que hay formas de otorgar el acceso a nivel junior a ciertas personas que pueden enviar correos electrónicos en nombre de los PTO y cosas así. Esa puede ser una buena manera de tratar de llegar a algo de esto sin permitir que las personas accedan a los datos y creo que conoce una forma en que una de las formas en que Z es que tiene la opción de decir Qué tipo de comunicaciones quieres. Y si no quieres ninguna comunicación de la PTO, por ejemplo, como solo dices, no estoy dispuesto a poner como mi nombre allí como si mi hijo estuviera en este aula, pero no quiero ninguna comunicación. Y luego no hay acceso a esos datos basados en lo que el padre ha optado. Es como, tienes que decir que está bien, o no lo es. Entonces eso podría ser algo que Blackboard O incluso la escuela Messenger podría hacer por nosotros si podemos ver ese tipo de actualización el próximo verano.
[Edouard-Vincent]: Y solo quería saltar también. Mientras pensaba en las diferentes plataformas y en lo que se compartió con Dojo y Puntos de conversación y las diferentes plataformas que la maestra de mi hija, creo que fue Dojo el año pasado, este año es puntos de conversación donde es como un genérico, su número de teléfono celular se mantiene en privado, pero Es usted descargando esta aplicación en particular, y luego responden y se comunican, y realiza un seguimiento de la comunicación. Así que sé que las personas tienen que elegir lo que creen que funciona para ellos en ese momento, pero el punto es tratar de mejorar las comunicaciones. Pero lo que me gusta de la idea de una A a Z es como padre, obtengo una increíble cantidad de comunicaciones que me vienen. Donde recibo mensajes de texto constantemente, cosas que tal vez no son relevantes para mis necesidades particulares, sino muchos mensajes de texto, muchos correos electrónicos y tratando de examinar entre eso, que a veces puede volverse abrumador. Y así ahora mismo, en particular, A lo que el Sr. Murphy había dicho antes, gran parte de la comunicación que está saliendo en este momento es específica de cómo estamos manejando o cosas que están sucediendo con la pandemia. Entonces, algunas familias priorizarán esa comunicación y luego digamos que hay Una oportunidad en línea para un sorteo en línea o algo así, que podrían decir, bueno, no lo soy, no quiero obtener cuatro recordatorios sobre un recordatorio. Así que estoy pensando que tal vez un medio feliz sería tratar de pedirles a los padres algún tipo de lanzamiento, ya sea una A a la Z o algo así, donde explicaba que los padres tienen la opción de decir que me gustaría que me contaran sobre eventos especiales, pero no sobre Sabes, podrían elegir los tipos de comunicaciones que quieren recibir porque puede terminar, ya sabes, especialmente si tienes más de un hijo en varias escuelas, realmente podría terminar siendo, ya sabes, demasiada comunicación y terminan perdiendo hasta el punto de que la Sra. El miembro McLaughlin compartió, se perdió un anuncio importante de que la escuela estaba cerrada porque tienes otros 15 correos electrónicos y estás mirando, Miras a 14 de los 15 de ellos, y el 15 es el que te perdiste que deberías haber leído. Entonces, ¿casi tengo ganas de tratar de saber cuánto es suficiente comunicación? ¿Qué modalidad funciona? Algunas personas se comunican con frecuencia en pequeños borrones, algunos correo electrónico, otras hacen comunicaciones más largas. ¿Debería ser un boletín? Ya sabes, a la gente le gustan los puntos de conversación o el dojo o, ya sabes, algún tipo de comunicación en el aula. Y sé que para algunos de nuestros maestros de EL, me está deslizando en este momento, pero hay una plataforma que nuestros maestros El usan para comunicarse con las familias de los estudiantes de inglés. Son los puntos de conversación, puntos de conversación. Sí, así que los puntos de conversación también sé que no podría recordar si era esa plataforma, pero sé que se traduce, y ese es el que ellos son los puntos de conversación, supongo que pueden traducir y, por lo tanto, sabes que ese sería el que diría a todo el distrito que todos cambian a puntos de conversación o si un maestro en particular ama a Dojo y eso funciona para él o ella, por lo que es que es que es que es el Tratando de fomentar y querer fomentar una mayor comunicación en todos los niveles, pero al mismo tiempo tratar de dar a las personas la oportunidad de poder usar una modalidad que funcione mejor para ellos. Así que solo quería poner eso como otra consideración.
[Graham]: Sí, me gusta mucho. ¿Claire?
[TwQhL72oerA_SPEAKER_12]: Hola, buenas noches. Quería tener una idea, estoy de acuerdo completamente en el superintendente sobre la sobrecarga que podría la sobrecarga potencial que todos los grupos que usan esto todos los grupos asociados con la escuela en diferentes niveles, todo, todos utilizando la misma plataforma. Suena idílico de una manera que todos podríamos vivir armoniosamente en el mundo, el mundo digital, el mismo para guardar datos, pero tiene razón, podría causar el caos. Pero se me ocurre que una estrategia podría ser Así que tengo un sitio web para mi negocio. Y una de las cosas por las que pago como parte del negocio es que obtengo una asignación de campañas de correo electrónico gratuitas. Y acababa de hacer eso hoy. Y puedo verlo en este pequeño dial de cuánto he usado de lo que tengo hasta que tengo que comenzar a pagar por ello. Y se me ocurrió que una opción para si todos vamos a usar el mismo sistema podría ser que los PTO obtienen Tres mensajes al mes, o lo que queramos establecer lo que es. Y luego depende de los PTO ser juiciosos con nuestras comunicaciones y ser realmente consciente de un horario. Y creo que esa es una de las cosas que pueden hacer los PTO, pueden programar PTO bien administrado y bien administrado. Cuando queremos que salgan las noticias, cuando queremos que salgan los recordatorios, para que no sobrecargemos el sistema, pero que aún podríamos compartir en un sistema. Así que no tengo otras ideas adicionales de qué sistema usar y cómo regularlo, pero pensé que podría ser una idea de si esa es una de las opciones, creo que como presidente de la PTO, creo que sería completamente justo y razonable decir que puede usar esta plataforma, pero solo obtiene estas muchas comunicaciones. Así que sea reflexivo sobre eso.
[Edouard-Vincent]: Me encanta esa sugerencia de saber que es una cantidad establecida. Pero me pregunto si dijimos que los PTO tienen tres asignaciones al mes, y algunos maestros están enviando una o dos comunicaciones, o tal vez un correo electrónico o un mensaje de texto, dependiendo de cuál esté usando. ¿Qué, ya sabes, y qué prefieren la gente a la conversación que se dijo anteriormente? Cuando el miembro McLaughlin dijo que estaba llamando, nadie responde al teléfono en este momento, pero en el mensaje de texto, eventualmente lo llegará o lo verá y responderá. ¿Qué modalidad prefieren los padres? Entonces, eso también es algo.
[TwQhL72oerA_SPEAKER_12]: Creo que al procesar qué modalidad preferirían las personas, creo que una pieza de datos importante son los tipos de información que queremos expulsar, ¿verdad? Entonces, ¿es esta una comunicación para todos los escolares y para niños? Ya sabes, un evento de PTO que está abierto a todos los grados, correcto, y que es una comunicación más grande frente a una cosa de la Sra. Mastoni Columbus en el aula. Puede que no sea el mismo sistema. Así que he tenido un montón de maestros que han usado Ya sabes, Blooms, que me han usado un mensaje, creo que eso es lo que era, y ese fue un muy específico de clase, y eso fue muchas comunicaciones, pero fue muy específico de la clase, y se convirtió en un patrón diferente para poner ese sombrero de clase en comparación con la aplicación, por ejemplo, la aplicación Mustang, que cuando recibo esas alertas, Ya me he entrenado que ese es el distrito o el principal sancionado debe recoger un aviso. Y así, al pensar en cuáles vamos a elegir, un poco de seriedad del mensaje y la gran agrupación del mensaje pueden ayudarnos a clasificar a dónde vamos y qué elegimos hacer y el tamaño de la audiencia para cada tipo de mensaje.
[Graham]: Sí, y creo que tener un sistema que permite cierta flexibilidad para que, a medida que esos tipos de comunicaciones cambien con el tiempo, son lo suficientemente fáciles de cambiar en el sistema. Son fáciles de cambiar para las personas. Siempre soy sensible a los sistemas que requieren que alguien llegue al superintendente asistente para hacer un cambio en sus preferencias. Ese tipo de cosas me preocupa porque creo que es donde No se vuelven sistémicos y comienzan a desmoronarse. Entonces, cuando hablamos de lo que queremos que las aplicaciones puedan hacer por nosotros, esas serían cosas. Esas serían cosas que me gustaría ver que podamos hacer. Veo que Kristen tiene su mano en el aire.
[SPEAKER_11]: Hola, lamento ser una plaga. Sin embargo, solo estaba pensando, ya sabes, cuando discutimos examinar la información, esto es tal vez. Una sugerencia, no soy un experto en comunicaciones de ninguna manera, pero como para Lisa, cuando lanza su información, obtengo la mayor parte de su información a través de Let's Say Facebook. Si al liberar ciertos tipos de información, tal vez usemos diferentes gráficos. Un cierto tipo de gráfico establecido que cada vez que lo veo, sé que significa una reunión del comité escolar. Eso me llamará la atención y podré decidir visualmente si es algo en lo que quiero hacer clic y leer más, o si es algo específico de Columbus, o si es un evento comunitario, o si es algo así, que usar un gráfico específico podría ser una forma de filtrar lo que se aplica a mí. Solo un pensamiento, me detendré ahora.
[Unidentified]: ¿Naranja?
[McLaughlin]: Sí, realmente me gusta la idea de las imágenes, Kristen, porque son universales y creo que ellos, ya sabes, soy un aprendiz visual y creo que traducen, ¿verdad? No tenemos que preocuparnos por mucho de eso. Así que creo que es una gran idea. Pero también creo que la consistencia en todo el distrito es realmente crítica. Así que aquí es donde realmente tuve problemas cuando los niños comenzaron a ir, ya sabes, tenemos tres hijos, por lo que comenzaron a ir a diferentes escuelas y cada escuela tenía diferente Uh, modalidades. Y luego, cada maestro dentro de la escuela tenía diferentes modalidades. Entonces, entonces estás tratando de averiguarlo, estaba pagando constantemente en la pared, qué maestro realmente está haciendo qué modalidad, ya sabes, y es por eso que fue tan crítico este año cuando estábamos mirando, ya sabes, la pandemia, cuando estábamos decidiendo sobre remotos, lo que estábamos usando, ¿fue un salón de clases de Google? Tengo que descubrir las cinco modalidades diferentes, simplemente no va a funcionar. Entonces necesitamos consistencia. Así que creo que realmente necesitamos involucrar obviamente a los maestros y al sindicato en esta decisión para lo que sea que terminemos decidiendo, pero necesitan tener aportes. Sé anteriormente cuando ustedes hablaban de puntos de conversación, tenemos muchos comentarios de los maestros y familias de El que les encantan los puntos de conversación. Así que es bueno saberlo. Pero creo que sería bueno saber por el personal cuáles son las modalidades que les gustan y luego ir desde allí. Pero uno o dos de una manera muy consistente en todo el distrito, creo que debe ser. la forma en que vamos.
[Graham]: Acordado. La otra cosa que tuvimos en nuestra agenda como grupo de partes interesadas fueron algunos de nuestros subgrupos de estudiantes, particularmente nuestros estudiantes de inglés, pero también en nuestras familias donde los padres no hablan inglés, pero los niños hablan inglés, o solían estar en nuestro programa EL y desde entonces lo han hecho. Asimilado en el espacio de la Generación, pero puede no haber fluidez completa en el hogar. Así que creo que la otra cosa o la otra preocupación que tengo es sobre esas personas, ya sabes, no presentarse a la llamada de zoom para decirnos qué necesitan de la comunicación y si somos como cumplir con sus requisitos o no. Y creo que es una especie de conversación que tenemos mucho y a menudo de varias maneras. Sé que hablamos mucho al respecto durante el Grupo de Tarea sobre Comunicación durante el verano, pero escuché, escuché de un maestro recientemente que decía que, se están saliendo todas estas comunicaciones, pero hay una población de familias que aún no saben completamente lo que han elegido o si aún tienen una opción O si pueden hacer un cambio o qué, ya sabes, qué significa esto, lo que esto significa, ya sabes, como, como, ya sabes, la pandemia continúa desarrollándose. Así que creo que para algunos de nuestros subgrupos, creo que me preocupa más si les gusta recibir y capaces y poder interactuar con las comunicaciones que estamos enviando, a pesar de que estamos traduciendo, lo cual creo que es, Un gran paso adelante en algo que solo sucedió algo esporádicamente en el pasado, pero ahora está sucediendo con cierta consistencia, lo cual es sorprendente. No siento que, creo que tenemos grandes estrategias para saber si estamos llegando a personas de una manera significativa para que puedan comprometerse con el contenido. Y no sé si necesariamente hay un componente tecnológico o una solución para eso, O no, pero quería tirar eso porque, aunque no creo que haya una gran cantidad de personas en el teléfono que puedan representar ese subgrupo, creo que son importantes para asegurarse de que estamos pensando.
[Edouard-Vincent]: La mano del miembro de McLaughlin está arriba, iba a saltar. Lo siento, déjame ceder ante el miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, superintendente. Eso es muy amable de tu parte. Solo iba a decir, sí, hay varios subgrupos que son preocupantes. Y entonces estaría de acuerdo. Y creo que necesitamos, creo que es, ya sabes, casi el suyo, ya sabes, subcomité o subconjunto de un subcomité para pensar en cómo vamos a la comunidad, porque no creo que necesariamente esos subgrupos vayan a nosotros. Necesitamos buscarlos o encontrar líderes comunitarios que nos ayuden a buscarlos. Pero también pienso para ese fin Sé que Joan Bowen ha estado trabajando más también con familias fuera del distrito. Entonces, ya sabes, ese es un gran componente también. Esas, ya sabes, las familias son, y ellos tienen, ya sabes, tienen derecho a la vida de la escuela para su hijo. Todavía son estudiantes de Medford Public School. Pero también solo para ese fin, como si de hecho han Direcciones de correo electrónico escolar. Entonces eso fue interesante. Acabamos de recuperarnos en un correo electrónico de la escuela, Joan Just Fyi y pensé bien, eso es extraño. No sé si sabes, ella se cayó de la lista, pero ese es un punto a tener en cuenta, pero también sí, y luego pienso de nuevo con ese superintendente final nuestro Nuestros estudiantes que están en cuidado de crianza, nuestros estudiantes que son estudiantes sin hogar, correcto, aquellos estudiantes fluidos que entran y salen, y cómo estamos, especialmente si tenemos familias que sabemos que están fomentando constantemente a los niños dentro del distrito, que realmente, ya sabes, permiten esas relaciones y les facilitan obtener La información de los niños de fomento diferentes cambió o lo que sea. Así que creo que sería muy, muy útil tener un grupo, incluso un grupo muy pequeño que representa, ya sabes, que la diversidad, ya sabes, la diversidad bipoc y la diversidad socioeconómica y la diversidad de habilidades. para que esas personas puedan decirnos qué es realmente útil para ellos. Y ciertamente, creo que tenemos diferentes componentes en la comunidad que pueden ayudar a identificar a algunos de esos líderes comunitarios que tal vez eso puede hablar de algunos de esos problemas.
[Edouard-Vincent]: Al responder a lo que acabas de compartir, miembro McLaughlin, diría que Eso es como ese nivel de comunicación, como Grassroots, es como el siguiente nivel, que creo que es algo que definitivamente deberíamos estar disparando. Sé dónde están nuestras familias de aprendices ingleses, nos comunicamos con frecuencia con el Sr. Paul Teixeira por su Los maestros y el personal donde los estudiantes de nivel uno y nivel dos que son recién llegados son recién llegados. Esos maestros se comunican con frecuencia con las familias. Estuve en un salón de clases el lunes, y si es necesario, algunos de los maestros harán la transición. Si son bilingües, dirán algo nuevamente en el otro idioma y harán que los estudiantes respondan y hagan la traducción inversa, que ocurrió el lunes en una de las aulas en las que estaba. Y así, los estudiantes en ese momento pudieron entender exactamente lo que se decía, ya que todavía están adquiriendo el idioma. Definitivamente necesita tener esos pasos adicionales en su lugar. Y entonces sé que aún no estamos allí, pero eventualmente para poder tener una mayor traducción disponible o mayores imágenes disponibles para la sugerencia de ¿Qué tipo de comunicación es para que la gente sepa cuando veo el Mustang aquí? Esto es lo que significa. Cuando veo el Mustang en el lado izquierdo, esto es lo que significa encontrar algún tipo de imagen o símbolo visual para que ayude a facilitar y promover una mayor comunicación. Entonces creo que eso es Para recordar el punto de Graham en este momento, cualquier cosa que salga de la oficina central de mi oficina o de las escuelas debería salir en los cuatro idiomas. Eso es lo que estamos tratando de hacer cada vez que enviemos comunicación. Para asegurarse de que eso sea consistente y todos saben que eso está sucediendo. Por lo tanto, hay algunos detalles en los que no se estaba haciendo de manera consistente, pero para poder decir, está bien, no podemos tener 15 idiomas, pero al menos tendremos estos cuatro cada vez que enviemos algo. Y tratando de al menos comprometerse a traducirlo cuatro veces. Todavía no estamos en ese nivel en el que podemos tener traducción disponible en todos esos idiomas clave en este momento, pero tratando de crear esas oportunidades o oportunidades específicas para atacar Diferentes poblaciones y pensando en el verano cuando hicimos las mesas redondas y teníamos una importante participación y participación de la comunidad de la comunidad, y teníamos los traductores disponibles, pero incluso con los traductores disponibles. Algunas personas declararon su horario de trabajo, el momento, no podían hacer ese momento en particular. Pero, de nuevo, justo cuando esas oportunidades suceden, para continuar diciendo que vamos a tener esto como una posibilidad o un recurso disponible para usted y, con suerte, podrá que se ponga en cuenta para que si no pueden asistir, tal vez le pidan a un designado que asistiera. Quién podrá devolver la información a las familias. Así que creo que solo tenemos que seguir trabajando en ese tipo de situaciones y encontrar formas de seguir comunicándose en los niveles múltiples para que estemos llegando, ya sabes, haciendo todo lo posible para llegar al 100% de la comunidad. Gracias.
[Bowen]: Joan? Sí, solo quería aprovechar eso un poco. Entonces, para nuestros estudiantes de EL que también se identifican como estudiantes con discapacidades, tenemos una conversación con los padres, con un intérprete y cómo quieren traducir o interpretar sus documentos. Y creo que eso también es importante para nuestras familias EL para ver cómo quieren que las comunicaciones les proporcionen. ¿Prefieren el correo electrónico? Prefieren Una llamada telefónica o un mensaje de texto o algo así, porque estamos buscando, asumimos que todos van a leer un correo electrónico. Y como dijimos, las personas tienen problemas con el ancho de banda, o tal vez no tienen acceso a una computadora tan fácilmente. Pero descubrir por las familias cómo quieren ser comunicados y qué método funcionaría mejor para ellos. Sé que podría ser una gran tarea, pero descubrimos que realmente funcionó bien para el departamento de educación especial que No necesitan un intérprete. Podríamos enviarles un documento traducido y alguien puede leerlo o lo que sea. Pero es algo en lo que queremos hablar sobre cómo queremos comunicarnos por correo electrónico, teléfono celular. Es posible que también queramos tener eso en consideración para nuestras familias EL.
[Graham]: Sí, me gustaría asegurarme de que cuando miremos lo que Blackboard o cualquier sistema pueden hacer por nosotros, que también puede ayudarnos a identificar Necesito servicios de traducción y ¿cuál es esa preferencia? Porque creo que, como dijiste, algo así en un nivel individualizado es muy laboral. Y, francamente, no tenemos un departamento de comunicaciones que tenga el ancho de banda para hacer este tipo de forma manual, pero ahí es donde la tecnología puede ayudarnos a comenzar a recopilar esta información. Comience a comprender cuáles son esas solicitudes para que podamos comenzar a cumplirlas. La otra pregunta que tenía, cuando estás haciendo un video, el Dr. Edward-Vinson, ¿hay traducciones que suceden en el video?
[Edouard-Vincent]: Oh, todavía estás en silencio. Lo siento, en el estudio de televisión, todavía no tienen esa capacidad en este momento. Es específico, no sé si es un software o algo que funcione con las capacidades de TV Studio. Así que creo que el subtítulos cerrados podría suceder para algunos de los televisores, pero poder traducir a los múltiples idiomas es como un especial, Programación o software adicionales. Por lo tanto, no tienen esa capacidad en el estudio de televisión en este momento.
[Graham]: Por lo tanto, hay una organización llamada Rev.com y una vez que tiene un video, puede enviárselo y pueden subtitularla por usted. Y entonces se lo envías Hacen la subtitulación, y es muy económico. Es como un cambio de 24 horas o algo así. Y cuando lo he hecho, creo que los subtítulos en inglés son gratuitos, lo que ayuda para aquellos que tienen discapacidad auditiva, o tal vez no quiero escuchar un video en voz alta por alguna razón u otra. Estoy en un tren o lo que sea, ¿verdad? De vuelta en tiempos regulares, cuando la gente escribió para entrenar lugares, pero también le permite decir, quiero que esto se traduzca en español y árabe, ya sabes, lo que sea, y lo envían, envían archivos con esos subtítulos cerrados en el archivo para que si vas a publicarlo, sé que si vas a publicarlo a Facebook, puedes publicarlo de una manera que es un video, como un video, y todas esas cosas son implicados en el único video. Solo tiene que publicarlo de la manera correcta, pero también puede publicarlos como archivos separados. Solo sé que cada vez que lo he hecho, me ha sorprendido lo asequible que es traducir un video. Quiero decir, generalmente un video relativamente corto, pero no creo que sea como un gasto presupuestario agotador poder hacerlo. Y eso puede obtener una tracción diferente de la que puede obtener hoy. Eso puede ser algo que valga la pena investigar también.
[Edouard-Vincent]: No tendría ningún problema definitivamente lo investiga. Sé que cuando hago los comerciales, trato de mantenerlos muy breves trabajando con el departamento de estudio de televisión, pero una vez que está hecho, incluso si es como, ya sabes, de dos a tres minutos, el tiempo para que suban y, ya sabes, si mencionas un sitio web, hay cuentos, hay cosas que tienen que ser, ya sabes, entradas y cargadas. De su lado. Así que normalmente se trata de un cambio de dos horas, y eso está en inglés. Así que me pregunto. Lo que probablemente terminaría sucediendo es si se hiciera algo y si estuviéramos usando un rev.com, habría un retraso. Sería, una vez que obtengamos los idiomas adicionales, tendríamos que enviarlo de regreso al estudio de televisión para que Patrick Gordon o Cat o cualquier otra persona que trabaje con él pueda, supongo, supongo, supongo, supongo que Sea lo que sea que esté repostado o lo que sea, sí. Para poder publicarlo cuando se repita en un canal de televisión. Y simplemente no sé si eso, ¿no sé el nivel de complejidad una vez que está disponible en inglés? Para que puedan regresar, ¿serían otras dos horas por idioma um o es algo que solo sería que conozcas un botón y fueron solo dos minutos, así que no estoy seguro, pero definitivamente puedo saberlo seguramente? Pregunte a la que sabes cómo sabrías ese trabajo, te enviaré la información que tengo que transmitir y puede ser que um um
[Graham]: Sabes, podemos publicar en las redes sociales fácilmente en ese formato. Y se necesita un poco de retraso o algo para publicarlo en el canal de televisión. No sé. Así que puedo enviarle la información junto con lo que he hecho en el pasado, al igual que un marco de referencia. Y luego, si hay una manera de integrar eso, creo que sería realmente útil. Estamos a unos minutos desde el final de la reunión y una de las cosas de las que creo que hemos hablado un poco son algunos de nuestros subgrupos y pasar algún tiempo pensando en esos subgrupos en particular. Y creo que Melanie dijo que podría ser una reunión en sí misma y tiendo a estar de acuerdo. Todavía no tenemos un tema de agenda para nuestra reunión de abril. Entonces, pensamiento es que lotamos eso en nuestra reunión de abril, lo que nos da tiempo suficiente para asegurarnos de que podamos llegar a la comunidad, descubrir cómo involucrar a las personas adecuadas en esa conversación. Pero puedo poner eso en la agenda para la reunión de abril, que es la próxima reunión en la que aún no tenemos un tema porque hoy nos quedaremos sin tiempo. Y no creo que tengamos como audiencia perfecta para esa conversación. Entonces, ¿eso funciona, Melanie?
[McLaughlin]: Sí, esa es una gran idea. ¿Cuál es la fecha sobre eso, Jenny? 6 de abril. 6 de abril. Entonces lo sería, sí. Y luego me encantaría trabajar con la creación de un volante. De nuevo, podríamos hacer diferentes idiomas. Superintendente, tal vez podría mencionar que en algunos de los comerciales, lo que usted tiene. Pero supongo que también hablas Criollo haitiano, ¿es eso exacto?
[Edouard-Vincent]: Definitivamente puedo hablarlo. Si estuvieras criollo haitiano, probablemente te reirías. Oh, está bien. Bueno, eso es diferente. ¿Pero soy comprensible? Sí. Es bueno saberlo.
[McLaughlin]: Sí, así que quiero decir, creo que a veces vale la pena hacer, ya sabes, un poco de eso también, solo para, ya sabes, creo, ya sabes, pensar en, de nuevo, Bowman y Diehl, el marco simbólico, ¿verdad? Como qué, dejar que la gente sepa que realmente estás llegando e intentando hacer esto. Y creo que también para ese fin, para el miembro Graham, ya sabes, hace unos años, nos encargamos realmente, ya sabes, triplicar el tamaño. Nuestro objetivo era triplicar el tamaño del CPAC de Medford, específicamente con la participación en los estudiantes de inglés. Y logramos ese objetivo. Y una gran parte de la forma en que lo hicimos fue solo construir esas relaciones individuales. Así que literalmente, ya sabes, cinco de tus personas encargadas de que te pongas en contacto con tres personas y tomes café con ellas y se encuentren con ellas y lo que sea, ya sabes. Y luego, ya sabes, les dicen a dos amigos, luego les preguntas, ¿puedes conocer a dos personas? Lo que sea, ese viejo comercial, les contamos a dos amigos, dos amigos, dos amigos. Que estamos saliendo ahora, pero sea lo que sea, ese Brac o algo así. Pero de todos modos, así que creo que eso sería genial. Estoy a bordo con eso. Gracias.
[Graham]: Así que creo que para recapitular, hablamos de muchas diferentes, diré como objetivos, requisitos, etc. Y parece que el momento es correcto. Y tal vez en estos minutos, podemos cristalizar lo que son. De modo que cuando pensemos en una implementación completa de Blackboard o cualquier otra, ya sea Blackboard o no lo es, sabemos cuáles son esos requisitos. Por lo tanto, cuando estamos implementando, podemos considerarnos asegurarnos de que esos requisitos puedan implementarse mientras implementamos en lugar de ser así, ya sabes, lo que siempre sucede es que implementa y luego dices, oh, bueno, olvidamos esto y ahora es demasiado difícil volver y arreglar porque no estábamos pensando en esa arquitectura en ese momento. La otra cosa de la que no hablamos estaba en mi mente es si, y parece que podría, como una tecnología de estilo blackboard, también se integraría y nos permitiría tener un presente más consistente, como la presencia propiedad del distrito cuando estamos presionando a las redes sociales. Creo que mucho de eso sucede una especie de captura como la captura, ahora por muchas razones, pero si Blackboard puede comenzar a ser el integrador De ese tipo de publicaciones, creo que también permite a las personas comenzar a marcar sus intereses en las redes sociales si todas esas publicaciones provienen del mismo lugar. Pero siento que a veces veo publicaciones de todo el lugar en lo que respecta a mis hijos yendo a la escuela que podríamos consolidar con una herramienta que pueda hacer eso por nosotros.
[Cushing]: Y en realidad, creo que es un buen punto. Sin embargo, creo que la otra cosa también es que realmente necesitamos considerar la consolidación de cuentas de redes sociales. Y debido a que esto es lo que se supone que debemos ser, y lo estamos, pero se supone que todos los distritos escolares se archivan independientemente de cualquier cosa nativa para decir Facebook o Twitter o lo que sea. Estamos obligados a archivar de forma independiente todas estas cuentas de redes sociales. Entonces, lo que muchos distritos han hecho es que han simplificado y solo tienen algunas cuentas, de acuerdo, para mantener la información centralizada, pero también está limitando la cantidad que tiene para hacer una copia de seguridad o la cantidad de cuentas que tiene para respaldar.
[Graham]: ¿Y la pizarra proporciona o tal vez un requisito de que salga fuera Un lugar para almacenar de forma nativa esas publicaciones que finalmente se presionan para que alguien pueda entrar y decir que estas son las publicaciones que voy a hacer. Y van a ir a estas diversas plataformas de redes sociales en esta fecha. Y lo configuras y lo olvidas. También tienes ese espacio de archivo, ese lugar de archivo, porque todo está en una aplicación central. Y no estás copiando y pegando de forma nativa en Facebook y en Twitter. Su cuenta de Facebook se elimina, todavía tiene la plataforma, es una plataforma CRM, típicamente, eso viene a la mente para mí, donde entonces tendrías todo eso como en la plataforma. No sé si Blackboard tiene esa capacidad o si se necesita algún tipo de plataforma adicional para manejar esa pieza de integración de redes sociales.
[Cushing]: Entonces, la primera parte, sí, definitivamente puede manejar eso. Pero no sé la respuesta al aspecto de archivo. Por lo tanto, guarda los mensajes hasta cierto punto, como un cierto lapso de tiempo. Pero como ahora, en la escuela Messenger, debe solicitar específicamente guardar el contenido del mensaje. De lo contrario, no se salva. Entiendo.
[Graham]: Por lo tanto, puede haber una buena razón para, como consolidamos nuestra presencia en las redes sociales, tener una herramienta que nos permita hacerlo. Quiero decir, uso uno para mi organización. Es muy económico. Ni siquiera sé qué pagamos por él, pero probablemente sea menos de $ 100 al año o algo así. Es muy económico, pero nos permite Decir de manera proactiva que esto es lo que vamos a hacer en este día, tómese el tiempo, configúrelo todo, y luego está allí para siempre. Por lo tanto, podría ser algo si Blackboard no puede hacer eso, podría haber otra herramienta que permita que algo así suceda y proporcionar ese archivo. ¿Alguien tiene alguna otra pregunta o comentario? Creo que nos queda un minuto. Y esperaba que terminaríamos temprano porque alguien estaba reclamando terminar una reunión a principios de la semana pasada, pero me conformaré con el tiempo.
[McLaughlin]: Dijiste que vamos a tener un miembro de la competencia Graham de ahora en adelante. Todos estamos compitiendo por ver quién puede terminar a tiempo o temprano. No sé cuál será el premio. Así que no creas tus esperanzas demasiado.
[Graham]: ¿Hay algo más antes de que nos apagemos? Moción para suspender. Muy bien, una moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Kreatz. Entonces, Roll Call, Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sí.
[Graham]: ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro Graham? Sí. La reunión se aplazan. Gran reunión. Gracias a todos. Adiós. Adiós.